طرح درس

          محمد رضا منصوري 
            بازدید : 19
          جمعه 29 آذر 1392
           نظرات (0)
        

نمای کلاس به صورت نيم دايره ای ( U )

$\"\"$

مشخصات

نام درس :فارسي ( بخوانيم و بنويسيم ) موضوع درس : آموزش نشانه ( ﮔ ، گ)

پايه : اول ابتدايي مدرسه : آسيه کاکي معلم : سکينه حيدريان

تعداد دانش آموزان : 16 نفر تاريخ : / / وقت : 45 دقيقه

اهداف درس

کلي

1 – تقويت مهارت هاي زباني .

2 – آشنايي با حيوانات جنگل .

جزئي

1 – آموزش صدا و نشانه ( ﮔ ، گ ) .

2 – تقويت مهارت هاي گوش دادن و سخن گفتن .

3 – شكل و صداي ﮔ گ در اول و وسط و آخر كلمات را تشخيص دهند .

4 – آشنايي با جنگل و اينكه چه حيوانات وحشي در جنگل زندگي مي كنند ؟

5 – با حيوانات اهلي كه در محل زندگي ما هستند آشنا شوند .

6 –با مفاهيم ( سبك ، سنگين ، بزرگ و كوچك ) آشنا شوند .

7 – توانايي خواندن و نوشتن كلمات با حروف خوانده شده را داشته باشند .

8 – نكات ايمني در جنگل يا باغ وحش را ياد بگيرند .

9 –به قدرت خداوند در تنوع حيوانات پي ببرند .

10 – بتوانند با كلمات خوانده شده جمله بسازند .

هدف هاي رفتاري

دانستني ها

- دانش آموزان در پايان درس بدانند چرا به باغ وحش مي روند .

– نام حيواناتي را كه در باغ وحش ديده اند نام ببرند .

– جنگل چگونه جايي است ؟

– حيواناتي كه در آنجا زندگي مي كنندرا نام ببرند .

– چند حيوان كه در محل زندگي ما هستن را نام ببرند .

-از روي کلمات و جملات درس به صورت صحيح بخوانند .

- شكل و صداي ﮔ گ را تشخيص مي دهند .

- صداي گ را درست تلفظ مي كنند .

- جاي قرار گرفتن حروف ﮔ گ را در جدول تشخيص مي دهند .

مهارت ها

1 –دانش آموزان كلماتي را كه صداي ﮔ گ دارند در درس پيدا مي كنند .

2 – كلمات خوانده شده را مي نويسند .

3 – با صداي (ﮔ ، گ) کلمات جديدي در رابطه با درس مي سازند .

4 – جنگل را نقاشي مي کنند .

5 – بعضي از حيواناتي كه در جنگل هستند را نقاشي مي کنند .

6 – بعضي از حيواناتي كه در محل رندگي ما هستند را نقاشي مي كنند .

7 - به پرسش هاي درس به خوبي جواب مي دهند .

بعضي از حيوانات جنگل را با خمير مي سازند .

نگرش ها

1 – دانش آموزان نسبت به درس و کلاس علاقه نشان مي دهند .

2 – نسبت نگه داري حيوانات اهلي ميل و رغبت نشان مي دهند و با آنها مهربان هستند .

3 – به يادگيري بيشتر علاقه نشان مي دهند .

4 – نسبت به شكار بعضي از حيوانات توسط بعضي ديگر علاقه نشان مي دهند .

5 – به ديدن و تماشا كردن حيوانات مختلف اهميت مي دهند .

6 – نسبت به جاي حروف در جدول توجه و كنجكاو مي شوند .

7 – نسبت رعايت بهداشت و نكات ايمني در جنگل يا باغ وحش علاقه مند مي شوند .

وسايل كمك آموزشي

– تهيه كارت هاي رنگي جهت گروه بندي . ( جهت آماده سازي )

– تهيه پازل به تعداد گروه ها . ( مرحله ارائه درس )

– تصاوير مربوط به درس شامل : گرگ ،‌سگ ، گوزن و جنگل . ( مربوط به ارائه درس )

– كارت هاي حروف الفبا . ( مربوط به ارزشيابي )

– كتاب بخوانيم و بنويسيم . ( در حين تدريس )

– ماژيك رنگي و تابلو وايت برد .

– بريده روزنامه به تعداد گروه ها . ( مرحله ارزشيابي )

– ماكت جنگل با حيوانات وحشي . ( ارائه درس )

– جدول حروف الفبا .

نحوه

گروه بندي

با توجه به شكل كارت هايي كهبه آنها مي دهيم آنها را گروه بندي مي كنيم . ( 4 گروه چهار نفره )

1 – ماه 2 – ستاره 3 – خورشيد 4 – ابر

روش

گروهي ، ايفاي نقش ، پرسش و پاسخ .بارش مغزي وتلفيقي .

كارهاي قبل ازشروع درس

الف ) سلام و احوال پرسي : به بچه ها سلام مي كنيم و حالشان مي پرسيم .

و نام خدا را در وسط و تاريخ و روز را در سمت چپ تابلو مي نويسيم .

به دانش آموزان تذكر مي دهيم كه هر چيزي را بايد با نام خدا شروع كنيم تا خدا به ما كمك كند .
به حالات روحي رواني آنها توجه مي كنيم .

ب ) حضور و غياب دانش آموزان : هر معلم براي حضور و غياب روش خاصي را در پيش مي گيرد و طبق سليقه خود . ما حضور و غياب را از سرگروه ها مي خواهيم كه از هر گروه چه كسي غايب است . ( كه در اين روش جاي دوستان و نام آنها را به خاطر مي سپارند درست مثل جا و نام حروف الفبا در جدول حروف )

ج ) بررسي تكاليف : بررسي كتاب هاي بخوانيم و بنويسيم – بررسي تصاويرجنگل كه آماده كرده اند . ( براي اينكه دانش آموزان با درس بيشتر آشنا شوند و فعاليت نمايند در جلسه يقبل به آنها اعلام مي كنيم كه براي درس آينده درباره ي جنگل تصاويري تهيه كنند و با خود به كلاس بياورند )

ارزشيابي رفتار ورودي

« سوال هايي از درس گذشته »

1 – از دو دانش آموز مي خواهيم حروف الفبايي که خوانده اند را در طرح مدادي پيدا کنند و بخوانند .


	$\"\"$

2 – از يك دانش آموز مي خواهيم سه کلمه از درس« پرواز » پيدا کند و که صداي «پ» داشته باشد . ( روش تلفيقي با رياضي )

3 – دو حيوان نام ببرند كه صداي آخرشان ك باشد .

4 – چه ورزش هايي دوست داري ؟

$\"Down$ $\"\"$

نشانه

کلمه

سطر

کلمات جديد

کلمات

هم آغاز

کلمات

هم پايان

ﮔ ،گ

$\"\"$

گوزن ، جنگل ، گرگ ، سگ بزرگ ، زندگي

( گوزن ، گرگ )

سگ ،بزرگ

فعاليت هاي کتاب بخوانيم

$\"\"$ 1 - ببين و بگو داستاني در ارتباط با حيوانات جنگل بيان كنند .

$\"\"$ 2 – گوش کن و بگو حيواناتي كه در جنگل زندگي مي كنند ، بشناسد .

$\"\"$ $\"\"$ 3 – بگرد و پيدا کن نام حيواني را كه صداي گ دو بار در آن به كار رفته است را بگويد . 4 – به دوستانت بگو نام حيواناتي را كه در باغ وحش ديده است به دوستانش بگويد .

$\"\"$ 5 – بازي معلم كلمه اي را مي گويد و از دانش آموز مي خواهد با توجه به صداي آخر كلمه ، كلمه ي جديدي بسازد .

$\"\"$ 6 – کتاب خواني كتاب داستاني را كه خوانده اند چند صفحه دارد ؟

فعاليت هاي کتاب بنويسيم

$\"\"$ 1 – بنويس صحيح نوشتن شکل نشانه ( ﮔ ، گ ) و کلمات مربوط به آن ص 76 - 75 .

$\"\"$ 2 – کامل کن جايگزين كردن كلمات در جاي خالي و نوشتن نام تصاوير در زير آن .

$\"\"$ 3 –جمله نويسي نوشتن جمله با كلماتي كه نشانه ي گ دارند .

4 – ترکيب صامت و مصوت در جدول .

$\"\"$

فعاليت معلم

1 . ابتدا كارت هايي كه شكل هاي ( خورشيد ، ماه ، ستاره و ابر ) روي آنها كشيده شده بين دانش آموزان توزيع مي كنيم و از آنها مي خواهيم با توجه به شكل هاي ان در يك گروه قرار گيرند .

2 . تصاوير مربوط به درس كه بصورت پازل تهيه شده در پاكت به گروه ها مي دهيم تا آنها را روي كاغذ بچسبانند . ( روش گروهي )

به كار گروه ها نظارت مي كنيم و در صورت اشكال آنها را راهنمايي مي كنيم .

3 . از دانش آموزان مي خواهيم تا تصويرهاي خودشان را روي تابلو نصب كنند و دربارهي آن توضيح دهند .

4 . واژگان تصويري بين گروه ها توزيع مي شود .

( ) ( ) ( ) ( )

از هر گروه خواسته مي شود كه با توجه به تصاوير كلمات را بخوانند .

5 . از هر گروه مي خواهيم با توجه به تصاوير خود ، واژه ي مربوط به آن را روي تابلو نصب كنند و به صورت دسته جمعي بخوانند .

6 . از گروه خورشيد مي خواهيم كه صداي اول واژه ي خود را بگويند در كلمه ( گوزن ) همزمان با گفتن صداي گ غير آخر مي گوييم كه كارت هايي كه صداي گ غير آخر دارند را بالا نگه دارند .

ما هم صداي گ غير آخر را روي تابلو مي نويسيم .

- از گروه ماه مي خواهيم به واژه ي خود نگاه كنند و بگويند كه صداي آخر آن چيست ؟ گ آخر و از آنها ( گروه ها ) مي خواهيم كارت هايي كه صداي گ آخر دارند را بالا بگيرند و ما صداي گ آخر را روي تابلو مي نويسيم .

7 . به دانش آموزان مي گوييم كه كارت هايي كه صداي گ غير آخر دارند سمت راست و كارت هايي كه صداي گ آخر دارند را سمت چپ تابلو نصب مي كنند .

- و بعد صداي ﮔ گ را معرفي مي كنيم و مي گوييم كه دو شكل دارد كه يك صدا ﮔ غير آخر اول و وسط كلمه مي آيد و گ آخر هميشه آخر كلمه مي آيد .

8 . از دانش آموزان مي خواهيم كه كلمات ديگري بيان كنند كه گ غير آخر و گ آخ داشته باشند . ( هر گروه دو كلمه )

9 . كارت هاي تصويري مربوط به درس جنگل را يكي يكي توسط گروه ها روي تابلو نصب مي كنيم و از دانش آموزان مي خواهيم كه واژه ي آنرا را پيدا كنند و زير تصاوير نصب كنند .

10 . خمير بازي را در اختيار گروه ها قرار مي دهيم تا صداي ﮔ گ درست كنند .

11 . كارت هاي تصويري كه زير آنها نام تصوير نوشته شده اما جاي ﮔ گ خالي است روي تابلو نصب مي كنيم و از گروه ها مي خواهيم با استفاده از برچسب ﮔ گ جاي خالي را پر كنند و آنرا دسته جمعي بخوانند .

12 . از دانش آموزان مي خواهيم كه كتاب بخوانيم ص 62 را باز كنند .

با استفاده از تصوير عنواني درس سوالي مطرح مي كنيم :

اين جا كجاست ؟

بعد از پاسخ دانش آموزان در مورد تصوير عنواني گفتگو مي كنيم .

13 . از دانش آموزان مي خواهيم كلمات تصويري را در گروه و بعد انفرادي بخوانند .

14 . از دانش آموزان مي خواهيم متن درس را به صورت گروهي يا انفرادي بخوانند .

اگر دانش آموزان اشكال داشتند برطرف مي كنيم .

15 . سپس به دانش آموزان مي گوييم كه كتاب بنويسيم ص 75را باز كنند و درهر قسمت توضيح لازم داده مي شود .

$\"Down$

– دانش آموزان با توجه به شكل هاي كارت ها در يك گروه از ( خورشيد ، ماه ، ستاره يا ابر ) قرار مي گيرند .


	$\"\"$
		$\"\"$
		$\"\"$
		$\"\"$

– دانش آموزان پازل ها را بيرون آورده و آنها را روي كاغذ مي چسبانند .

– دانش آموزان هر گروه تصاوير خود را روي تابلو نصب مي كنند و تويح مي دهند . و به آنچه در تصاوير مي بينند اشاره مي كنند .

گروه ماه :

گروه ستاره :

گروه خورشيد :

گروه ابر :

– دانش آموزان سعي مي كنند با كمك هم گروه خود كلمات مربوط به تصاوير را بخوانند .

گروه ماه :

گروه ستاره :

گروه خورشيد :

گروه ابر :

– دانش آموزان واژه ي مربوط به تصاوير را به صورت دسته جمعي مي خوانند .

– دانش آموزان كارت هايي را كه صداي گ غير آخر دارند را بالا نگه مي دارند .

- دانش آموزان به حركت دست ما هنگام نوشتن صداي گ غير آخر دقت و توجه مي كنند .

– دانش آموزان گروه ماه اشاره به گ آخر مي كنند .

– دانش آموزان گروه ها كارت هايي را كه صداي گ آخر دارند را بالا نگه مي دارند .

§ دانش آموزان به حركت دست ما هنگام نوشتن گ آخر دقت و توجه مي كنند .

§ دو گروه ستاره و ابر اين فعاليت را انجام مي دهند .

( ستاره ) ( ابر )

ﮔ گ

گوزن ( گربه ) پلنگ ( نهنگ )

جنگل ( خرگوش ) سگ ( سنگ )

§ دانش آموزان توجه و دقت مي كنند .

§ ﮔ گ

انگور بزرگ

گوش برگ

گرم قشنگ

. . . . . .

§ دانش آموزان هر گروه تصاوير را روي تابلو نصب مي كنند و يكي ديگر از گروه ها با كمك هم گروه خود واژه ي آنرا پيدا كرده و زير تصوير نصب مي كنند .

§ گروه ها سعي مي كنند روي ميز با خمير صداي ﮔ گ درست كنند .

§ دانش آموزان براي كامل كردن اين كمات صداي ﮔ گ را انتخاب مي كنند و در جاي خود قرار مي دهند و كلمات را مي خوانند .

§ دانش آموزان كتاب بخوانيم را باز مي كنند .

§ با توجه به بحث و گفتگوي قبلي پاسخ مي دهند : جنگل

§ دانش آموزان سعي مي كنند كلمات را بخوانند .

§ دانش آموزان در هر گروه سعي مي كنند متن درس رابه كمك همديگر بخوانند .

§ دانش آموزان كتاب بنويسيم را باز كرده و فعاليت ها را به صورت انفرادي در گروه انجام مي دهند و البته با توجه به توضيحات آموزگار .

$\"\"$

جمع بندي	§ در اين مرحله آنچه درباره ي جنگل و حيوانات جنگل گفتيم ، جمع بندي مي كنيم . § دو دانش آموز درس و كلمات آن را مي خوانند و كلماتي كه داراي نشانه ي ﮔ گ مي باشند چندبار تكرار مي كنند . § به دانش آموزان مي گوييم كه نبايد به جنگل آسيب برسانند و حيوانات را اذيت كنند . § به بچه ها مي گوييم كه نشانه اي را كه امروز خوانديم صداي ( گ ) داشت و به دو صورت نوشته مي شود .
ارزش يابي پاياني	§ خواندن درس به صورت صحيح توسط چند دانش آموز . § تشخيص دادن شكل و صداي ﮔ گ در كلمات و جملات كتاب و يا كلمه ها و جمله هاي خارج از كتاب . § آوردن دانش آموزان به پاي تابلو براي تمرين و نوشتن شكل حروف و كلمات مربوط به كتاب بنوسيم . § تمرين نوشتن حروف و كلمات در كتاب بنويسيم . § توجه به خط دانش آموزان و رعايت تميزي و پاكيزگي . § نوشتن جدول صامت و مصوت با نشانه ي ( ﮔ گ ) . § قرار دادن حروف ﮔ گ در جدول حروف الفبا . § كلمه سازي و جمله سازي با حروف خوانده شده . § كامل كردن كلمات با نشانه ي ﮔ گ .
فعاليت هاي تكميلي	§ بازديد و بررسي كتاب بنويسيم به منظور رفع اشكال . § دقت و توجه در رفتارهاي دانش آموزان كه نشانه ي علاقه مندي و ياعدم علاقه نسبت به درس مي باشد . § تعيين چند كلمه در صورت نياز به دانش آموزان و نوشتن صداهاي آنها به صورت جدا از هم . مثال : زنگ : . . . . . . . . . . انگور : . . . . . . . . . . . . . . . . - مشخص كردن نشانه ي ﮔ گ در تكه هاي روزنامه و بيان تعداد آنها ( تلفيقي با رياضي ) - كمك گرفتن از دانش آموزان براي كلمه سازي با حروف خوانده شده .
تعيين تكليف	- از دانش آموزان مي خواهيم تا فعاليت هاي ص 75 كتاب بنويسيم را يك بار در دفتر بنويسند . - به دانش آموزان هر گروه فعاليت عملي مي دهيم . مثال : § گروه خورشيد : نقاشي كردن چند ميوه كه صداي ﮔ گ داشته باشند و نوشتن نام آنها . § گروه ماه : نقاشي كردن يك جانور كه صداي گ داشته باشد و نوشتن نام آن . § گروه ستاره : درست كردن ﮔ گ با كاغذ رنگي و چسباندن آن روي كاغذ . § گروه ابر : نوشتن چند كلمه كه صداي ﮔ گ داشته باشند .